“五育并举”是推动人的全面发展的重要途径。当前，美育已纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。新时代，如何更好地理解美育?如何推进学校美育工作?

日前，花城尚美，“育”见未来——广州市中小学美育成果展示交流活动在广州市执信中学举行。美育专家汇聚一堂，共同为广州市中小学校美育工作的推进和提升出谋划策。

构建美育新格局

近年来，广州以 “三动十二策”模式构建中小学校美育新格局。“三动”即政府驱动、部门推动、校社联动，“十二策”分别是制度先行、校际交流、城乡统筹、融入湾区，规范教学、师资建设、高水平团队建设、品牌建设、展示平台，专家队伍、场馆资源、经费保障。通过美育提升学生审美素养、陶冶学生心灵情操、激发学生创新活力，培养学生善于发现生活之美、懂得分享生活之美、乐于欣赏生活之美的能力，为学生的健康生活种下美的种子。

下一步，广州市教育局将科学设置学校美育课程、构建特色美育课程体系、推动师资队伍增量提质、发挥教学教研重要作用，加强督导，确保美育工作落实落细。

各方代表齐话“美育”

包括专家、校长、教研员、美育老师等不同身份代表在现场进行了一场“与美对话”，大家围绕“美育的时代属性和实践路径”这一主题展开热烈的讨论。话题包括如何提升教师的美育意识与审美素养，如何打造符合时代要求的学校美育课程，如何普及美育做到一个都不能少。

中国艺术研究院教授、广州美术学院教授林若熹指出，美的重要性与人性有关。“美育之难就在于此。人性包含善恶，我们进行美育教育，就是要引导人性向善前进。美育最根本的就是培育创造性。”

广州市执信中学校长何勇提出，数学是思维的体操，美育是心灵的体操，美育对人健康而全面的成长不可或缺。“德智体美劳难分轻重，美育有独特认识世界的功能。我们从课程开始，初一到高二，都有艺术必修课和选修课，高三是选修课。课程侧重体验和特长发展。艺术团以点带面，对全校带动作用很大。”

广州市教育研究院教研员陈锦莹说，美育是心灵之树的树干，渗透在学校教育的整个过程，以艺术课程为主体，对各个学段提出了具体要求。 “广州未来将加快课程打造，在理念指引上，以立德树人为根本，以服务学生为宗旨，以实践为核心，并弘扬中华民族美育文化。未来将结合所有社会资源，包括大师进校园、文化名家进校园等特色化打造，构建出具有高度、广度的美育课程体系。”

广州市铁一中学艺术科组长梁杨说，作为基层教师，在教学中也总能看到一些问题。“教师要站在育人高度，为学生成长成才赋能，在日常教学工作中要提高自身审美素养，在与学生的交流中，发现美、交流美、传播美。每个老师应该认真琢磨，让课堂洋溢着真善美。”